2009.06.26 Friday
タイプ別、優先順位のつけ方
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大学受験を通じて高校生を指導していく中で、様々な経験をしています。
そんな経験の中から得た「気づき」を、伝えていきます。
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タイプ別、優先順位のつけ方
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以下、実際にあった逸話です。
入試日程をすべて消化した翌日に
塾に挨拶に来てくれた生徒が…
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「先生、聞いて下さい」
─どうしたの？
「昨夜家に帰って、することがないからテレビ見てたら
突然消えたんですよ！」
─？？？
「ビックリしました」
─タイマーとかじゃないの？
「違うんです」
─？？？
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で、実は
「自分で消していて、後でそのことに気づいた」
というのがオチなのです(^^;)
勉強の妨げになるようなものは、できる限り身辺から遠ざけるなど
受験期間中には本当に自制的な生活を送っていて
テレビを見るなんてもっての他…だったわけです。
その意識が深層に残っており、
テレビを見ている最中にふっと出てきて、
反射的に近くにあったリモコンのスイッチを切ってしまった…
というわけです。
この逸話は極端な例ですが
受験期間中は誰しもが
学習量に圧倒され…
時間に追われ…
という感覚を持ってるのは間違いありません。
それであれこれの勉強が中途半端になると
受験はうまく行きません。
量に圧倒されて時間に追われている場合に一番有効なのは
「優先順位をつけること」で
これは当たり前のことなのですが、
「生徒のタイプによって優先順位のつけさせ方に工夫がある」
というのが今回のテーマです。
(1)真面目モードで「忙しくて途方に暮れる」タイプ
真面目な生徒は
あれもこれもやろうとして中途半端になり
できないことが気になり、
精神的に参っていく傾向が強いので
「今しないでいいこと／後回しにできること」
が明確になるように状況を整理していきます。
もともと真面目なので「今しないでもいいこと」がわかると
目の前の勉強に安心して集中でき
今すべきことを片付けた後で
「それまでしていなかったこと」にも手をつけていきます。
(2)逃避モードで「大変だと感じると結局やらない」タイプ
対比で考えるとお分かりだと思いますが、
勉強から逃避しがちな生徒には
「必要性の高いこと」
が明確になるように状況を整理していきます。
注意したいのは、
「優先順位の低さ」という視点で学習の整理をさせないことです。
元々「しないで済む」ことには敏感なタイプであることが多いので
結局その勉強をやらず仕舞いになってしまうこともあります。
「必要性が高い」ことを洗い出し
それをクドく摺り込み
しばらくは進行状況をチェックします。
その勉強が順調に進み始めたら
次に「必要性の高いこと」と…
常に「必要性が高い」という意識を持たせます。
例で出したのは完全に受験期に入った生徒の例ですが、
その時期でなくとも
学校の勉強
塾の勉強
部活動
学校行事
習い事
などなど、すべきことがたくさんあり
目の回るように忙しい高校生はたくさんいます。
そういう高校生（主に高1生や高2生）の学習指導にも有効な視点です(^-^)
【今回の引出し】
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(1)真面目モードで「忙しくて途方に暮れる」タイプ
→「今しないでいいこと」を明確に意識させる。
(2)逃避モードで「大変だと感じると結局やらない」タイプ
→「すべきこと」を常に意識させる
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＜筆者プロフィール＞
【岩田朋彦（いわたともひこ）】
千葉県柏市にある最難関大学受験のための学習塾「IRL」の塾長です。
『ベストバリュー・ベストモチベーション・ベストケア』をモットーに、
ひとりでも多くの生徒が、大学受験を通じて人間的にも大きく成長してくれる
ことを願いながら、日々の塾運営をしています。
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